新体系理论学习与实践

音乐教育专业 郑晨曦 16B074

1.学习新体系

1.1学习

  • 跟随:跟随新体系的理论体系发展,不断学习新出的内容。
  • 回顾:复习大一到大三学习过的知识类的、技能类的、能力类课程,带着如何促进教学能力提高的问题有意识的去复习。
  • 交流:通过和学长学姐老师的交流,吸取别人的经验总结。

1.2实践

  • 教学:通过现在实践,不断的进行教学反思,发现问题,总结经验,并且思考解决方法。
  • 观摩:学习别人的教学框架,教学维度模块,进行思考分析学习和吸收。通过教学和观摩,有助于理解体验实践丰满新体系的理论知识。

1.3沉淀积累

1.3.1梳理为繁->化繁为简->化简成易->化易成图

  • 梳理为繁:带着问题寻找理论知识支撑,梳理大量信息内容,学习和吸收知识。
  • 化繁为简:面对大量的知识内容,对关键理论和关键逻辑进行提炼。
  • 化简成易:经过提炼之后的关键理论与逻辑,用最清晰简介的内容进行清晰的定义,容易理解。
  • 化易成图:用图示的方式,将复杂认知用一张图展示,类似于纲领,深刻记忆。

1.3.2点-线-面-体-用

  • 点:理论体系图(核心逻辑点高度集中绘制的图,力求一张图即可呈现新体系所有的关键逻辑)
  • 线:思维导图(核心图的关键逻辑的展开,关键知识点内在联系,类似读书笔记)
  • 面:新体系理论知识点说明、介绍与论述内容(书、文章、论文诠释解释的内容)
  • 体:遵循新体系理论而形成的每一个课程的教材、教案、PPT、教学工具、音乐素材等。
  • 用:教学课程实践,通过每一次的教学实践进行教学反思,发现问题、思考问题、解决问题。

2.理论的实践应用

2.1新体系理论全景图

图:理论全景图(胸有成竹,脑有成图,全面学习掌握理论)
  • 理解:在一张图上呈现所有的关键点,有助于全面的理解整个体系各个理论板块之间的相互关系。
  • 记忆:通过全景图不断的加深对理论的记忆,有形象化的印象在记忆中。
  • 应用:每次针对教材备课的时候,按照全图的理论模块,针对教材思考教案内容,不会有纰漏。

2.2新体系课程内容设计全景图(设计中)

图:实践全景图(示意图,正在整理资料过程)
  • 总结:根据新体系理论,以课程设计框架、维度、逻辑、模块为分类,进行总结。
  • 应用:将课程教材放在课程内容设计全景图中,按照各个分类,快速策划设计课程内容。

3.指导与支持

  • 大学阶段还有一年半时间,期望在有限的时间之内让自己的教学更完美

3.1指导

  • 纠偏:方式方法的详细沟通,对学习方法进行纠偏,避免低效。
  • 补充:方向细节上的补充,对自身教学实践的短板给出建议。
  • 建议:教材分析和课程设计上给予正确全面的方法上的建议。

3.2支持

  • 实践:更多的实践机会,在实践中不断经历和体验教材分析和课程设计的方法。
  • 文献:专业资料与理论文献,符合新体系标准的专业内容,节省在海量文献中判断成本。
  • 交流:学术交流机会,例如寒暑假国培,或者国内外其他相关学术论坛的信息。

4.结果输出与运用

  • 所有的输出结果会跟随音乐教育专业理论的发展不断更新和成长
  • 点:一张理论全景图,一张课程设计全景图(图)
  • 线:一幅理论与实践思维导图(图)
  • 面:各个论题的详细文字论述说明内容(文字)
  • 体:实习课程的教案、PPT、音乐素材、教具(工具)
  • 用:实习课程录像进行反思、问题总结、方法探讨(综合改善)