蒙台梭利早期教育法

第一部分教育的理念

一、新教育和教学方法

1、幼年期是一个人教育、文化基础的关键时期。
2、教师是科学家而不是木匠,对人感兴趣,观察者和被观察者存在亲密关系。
3、社会需要重建教育和教学方法。

二、蒙台梭利教育法的源起

1、智障儿童的正确教育,心灵一致。
2、儿童之家建立在社区,具有独特的教育方法。

三、理想家园

1、重视身体发育和身心健康,根据困难做出相应教育。
2、担任照顾和教育孩子的责任,让女性走出家庭。
3、制度:卫生,纪律,尊重和沟通。

第二部分教育的方法

一、教育方式和方法

1、人类学研究:身高和身材。
2、良好的教育环境,利于观察。

二、孩子的纪律与自由

1、纪律是谋生,习惯聪明能干,环境从学校延伸到社会。
2、在集体利益范围内可以自由活动。
3、遵守纪律,辨别好与坏。
4、独立性:教孩子吃东西和喂孩子吃东西,就是教育者和仆人。
5、自我约束,会追求激发和奖励。
6、生物世界,生命力旺盛才能不断进步。

三、怎样给儿童上课

1、要求:简单、明白和客观。
2、守纪律的成员经过严格训练,表现出高素质。

第三部分孩子生活练习:清洁、秩序、体姿、会话。

一、幼儿饮食:

1、食材:汤,面,牛奶和鸡蛋,肉类,补脑,蔬菜,水果。
2、分配。

二、体格训练:

儿童具有其比例和特征
1、自由体操。
2、体育体操。
3、呼吸体操。

三、自然教育

1、生命源于大自然,与万物交融。
2、健康成长就是沐浴在大自然中。
3、栽培植物和养育动物,感恩生命,不断自我丰富。

四、手工劳动能力

通过劳动向土地索取果实,建造栖身的场所,制造陶器,煮熟食物。

第四部分感觉训练

一、感觉练习,教学材料和注意的事项

1、一般感觉:触觉、热觉和重量
2、感知大小。
3、味觉和嗅觉。
4、视觉:大小,形状(视+触觉形成感知判断),颜色,声音
4、关于安静的课程,感受到新生命的安静。

二、感觉培养

1、教师具有心里观察能力,刺激的时间长短。
2、认识颜色:感觉+名称;名称+物品;物品名称。

三、注意事项:把握儿童敏感期。

第五部分关于智力的教育:抽象和具象。

1、名称和事物之间的联想。
2、测验检验教学目标完成情况。
3、教师的艺术行为帮助孩子个性行为发展。

一、幼儿的阅读与写字教学方法

1、语言的自觉发展性。
2、写字:直线,不同方向,重组。(垂直,水平,斜线,曲线)。
3、练习:感受,触摸,比划。

二、教学方法和教学用具

1、肌肉练习(握笔和写字的基础)。
2、符号视觉,肌肉动作记忆(视觉、触觉、肌肉记忆)
3、组词练习:字母和词语。
4、阅读游戏练习:讲故事和讲课,理解书本的本质,传递思想。
5、从文字角度理解,完成执行动作。
6、原则:尊重自由和自我发现。

三、儿童期的语言

1、语言感知行为。
2、成人无法改变儿童期语言缺陷。
3、语言分析:作文和语法研究,按规则书写后进行分析,话语分析。

四、幼儿算术入门:数字教学

1、游戏的方式。
2、用符号呈现数字。
3、数字记忆。
4、+-*/。
5、10进制练习

五、练习的顺序

1、生活和细节练习。
2、感知练习。
3、几何和生活练习。
4、感觉和书写联系。
5文字和绘画练习。

六、纪律

第六部分让孩子成为优秀的自己

1、纪律是社会生存的团队精神。
2、幼儿缺乏自控是缺乏肌肉纪律。
3、智慧的运动让孩子获得满足感
4、孩子拥有自己的标准,不要包办。
5、快乐教育让孩子获得满足感,从而培养积极的性格。